科学オンラインスクールActBoonを運営しながら“サイエンスマジシャン（マジシャン科学講師）”として活躍中のシンディー先生。父親のマジックに憧れた子ども時代の思い出から、科学の未来に対する熱い想いまで、さまざまなお話を伺いました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 アナウンサー　岩見 沙耶加 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/1052a813e7674cd8a6289340df0c68bb/11.jpg" alt=""> シンディー先生 【サイエンスマジシャン／ActBoon代表​】 科学を使って魔法を生み出すスーパー理系マジシャン♪ 株式会社構造計画研究所・株式会社ファーストリテイリングにて数理最適化エンジニアとして勤務後、一念発起して教育業界へ。現在はトヨタ自動車株式会社にてAIリサーチャー、ActBoon代表の二足草鞋。「科学」を様々な表現手法を用いて子どもたちにより楽しく学んでもらいたいという思いの元、ActBoonを発足、代表を務める。 <h2 id="hb86ae06443">「世界を旅するマジシャンになる！」進路面談で宣言</h2>──「サイエンスマジシャン」というユニークな肩書でご活躍中のシンディー先生ですが、まずは現在の活動内容を教えてください。 「ゲームとマジックで科学が学べる」科学オンラインスクールActBoon（アクトブーン）を運営しており、ちょうど3年目を迎えたところです。また、企業のイベントや大学などでマジックショーをやったり、個人宅のパーティーに招かれてマジックを披露したりすることもあります。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/7c5ca70b9f724b868169e04c4c2fa50f/ecb8709f-7058-436f-a4ee-e9720b85395b.jpg" alt=""> ──マジシャンになりたいという夢は子どもの頃から？ そうですね。マジック好きだった父の影響が大きかったと思います。父は幼稚園に私を迎えに来たときによく子どもたちにマジックを披露してくれて──とはいっても手の中にコインを隠しておいて耳から出す、といった簡単なものですが──それがいつもすごくウケて、園の人気者でした（笑）。それを見ていた私にも、きっと人を楽しませることに対する憧れみたいなものがあったのだと思います。 その後、本格的にハマったのは、中学時代にテレビでMr.マリックさんのマジックを観たのがきっかけです。高校の途中まで、大学に進学するつもりはまったくなく、進路面談で親と先生に「大学には行かず、マジックをやりながら世界中を旅します！」と宣言してしまうほど。いまから考えれば、地に足がついていないというか、一人で空想をどんどん膨らましてしまうようなタイプの子どもでしたね。 でもその反面、典型的な「熱しやすく冷めやすい」性格でもあり……中学で入ったバドミントン部も、高校時代に友人と立ち上げた将棋サークルも長続きはしませんでした。それでも、マジックへの興味だけは薄れることがなく、高校時代はマジックの専門書を探し求めて、いろいろな図書館を訪ね歩きました。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8fd89ad5fbd9473cb0916d36070eff62/02.jpg" alt=""> ──一方で、科学にはいつ頃から興味を持ち始めたのでしょうか。 もともと数学とか物理とか、理系の科目は好きでしたし、学校の勉強も苦ではありませんでした。むしろ、ひとりでご飯を食べながら参考書を読んでニヤニヤしている、そんな子どもだったのです（笑）。 科学の道に進む直接のきっかけは、高校時代に図書館でたまたま見つけた『ご冗談でしょう、ファインマンさん』という自伝を読んだことです。著者はノーベル賞を受賞したアメリカの物理学者。世の中のあらゆる現象に興味を持っていて、たとえば「逆立ちしていてもおしっこは出るのか？」と疑問を持ったら、実際にやってみないと気がすまない（笑）。「俺もこういう人になりたい！」と、いわば“科学者的な生き方”に憧れ、高校時代の担任のすすめもあって東京工業大学に進学。化学を専攻しました。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/2c384f35fdf448cbae9155d87d4da408/03.png" alt=""> <h2 id="hab81cb854e">ライバルは“エンタメ・コンテンツ”</h2>──となると、大学進学後は念願だった“科学とマジック”に没頭する日々を？ それが、実際は化学の勉強や研究にあまり興味が抱けず、マジックを中心に生活していた……というのが正直なところです。今では勉強にももっと力を入れておけばよかったと少し後悔していますが（笑）。当時は、学内に自分で立ち上げたマジックサークルのほか、東京大学のマジックサークル「奇術愛好会」にも所属して、大学の授業を終えては東大に通う、という毎日でした。 それまで少人数向けの「テーブルマジック」しか経験のなかった私に、もっと大人数向けの「ステージマジック」を教えてくれたのも東大の人たちでした。いま私がやっているマジックショーのノウハウ、つまりものの見せ方や表情、振る舞いといったテクニックは、この時代に培ったものなんですよ。また当時は「ストリートマジック」にもハマっていて、自分のマジックの間口がどんどん広がっていったのもこの頃です。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/d3efa6b42002411ca2f0f90f472f7aa8/13.jpg" alt=""> ──卒業後は、すぐにマジックに関わる仕事に就くことができたのですか？ いえ、卒業後は数理最適化（AIの一種）のシステム開発企業に勤めていました。でも「マジックがやりたい」という思いがどうしても消えず、2019年に探究型通信教育の「タンキュークエスト」を運営しているtanQ株式会社に入社しました。実は創業者の一人が小学校の同級生で、「一緒にやらないか」と声をかけてもらったのです。 ネットを見ればどんなマジックでもタネがわかってしまうような時代だからこそ、今後はマジック単独よりも、何か別の分野と組み合わせて見せることでマジック自体がより活きるのではないか──ちょうどそんなことを考えていた頃だったので、「教育」と「マジック」という組み合わせに可能性を感じたのです。授業で知識を伝えるのはもちろんですが、「マジック＆教育」という新しい授業のあり方を探究する、という、なんだかアーティストのような毎日を過ごしていたと思います。いま考えると少々自分勝手だったな、と反省していますが……（苦笑）、この経験は今の仕事にも活きています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/ca5571a799464e2ca36122f0fb1d96cf/05.jpg" alt=""> マジックの話ばかりになってしまいましたが、もちろん科学教育への熱意もあります。大げさな言い方になりますが、この地球・宇宙の成り立ちや未解決の謎を理解したいという願望は、人間の本能に刻まれているものだと思うのです。老若男女みんなが新しい科学発見に心をときめかせている、というのが人間の本来の姿なのではないでしょうか。 でも、最近は科学に興味を持てなかったり、苦手意識を持ったりする子どもたちが多い。理由の一つは単純で、ほかに魅力的な娯楽があふれているからなのです。科学の教科書、実験教室、科学館、ポケモン……と娯楽が並んでいたら、思わずポケモンを選んでしまいませんか？（笑） 良質の娯楽が溢れている時代だからこそ、これからの科学には“エンターテイメント性”が求められる、そして科学のライバルは「ポケモン」や「ディズニーランド」「プロ野球」といったエンタメのコンテンツなのだと、私は考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/98d9c18f4ddb4b1ead058263c2affcdf/101.png" alt=""> <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8a4c99bd0f3d49268708e13c76027786/102.png" alt=""> <h2 id="hcc69a7b8ce">「大の大人が熱く語りたくなる」それだけの魅力が科学にはある</h2>──最後に、授業で大切にしていることや今後の夢を教えてください。 授業で大切にしているのはエンタメ性と知識習得のバランスをとること。漫画・アニメ・ゲーム・マジックを組み合わせて“あっという間の60分”が体験でき、一方でしっかりと科学知識も習得できるように意識しています。このバランスは特に難しいですね。 実は私、今でも授業の前になるとめちゃくちゃ緊張するんですよ。子どもたちに楽しんでもらえるか、納得のいく伝え方ができるかと心配になって、開始30分前になってもネットや文献を調べ直したりして……今でもそうやって少しでもよい授業を届けようと、ぎりぎりの時間まで必死に粘り続けています。授業中、子どもたちに「一生懸命調べたけど、シンディーもここの仕組みはよく分からなかった……」と正直に伝えることもあります（笑）。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/a11e50ab165e40809ac75bea7c650150/14.jpg" alt=""> 子どもたちは、科学のことをこんなに熱く、楽しそうに、そして悩みながら語るアラフォーのおじさんなんて見たことがないでしょうからきっと驚くはずです（笑）。でも、科学って大の大人がそんなに熱く語りたくなるものなんだ、それだけ価値のあるものなんだと感じてくれればいいな、と。カッコつけず、科学を探究してもがいている等身大の姿を子どもたちに見せる、そんな姿勢も大切にしています。 これからの夢は“科学のテーマパーク”を作ること。元素を学べるゾーン、光を使ったアトラクションなんかがあって、楽しく科学が学べる“リアルな場”を作ってみたい。いま各地にある「科学館」は、科学の門戸を広げていくという意味ではまだまだ真面目すぎるのかな……と感じます。「ポケモン」に負けないおもしろいコンテンツを「ディズニーランド」の規模で展開して、科学のファンをもっともっと増やしていきたいですね。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/a944f2d8f91f40f5bf283b0bc515de8c/06.jpg" alt=""> <h3 id="h686a967337">シンディー先生の最新授業に参加しよう！</h3><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/335e62cb50dc4f4a82ae9b356e51efea/yt_%E5%AE%8C_%E3%82%BF%E3%82%A4%E3%83%88%E3%83%AB%E5%A4%89%E6%9B%B4-%E5%88%9D%E7%A8%BF%E3%83%BC250420%E5%88%86.png" alt=""><h4 id="hcf83e1357e"> </h4>『相手の心が読めちゃう？算数スゴ技マジックで2進法を学ぼう』 ■4月20日（日）19:00-20:00　参加費：無料 ■詳細はこちら：<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/9967C1BA" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/9967C1BA</a>

科学オンラインスクールActBoonを運営しながら“サイエンスマジシャン（マジシャン科学講師）”として活躍中のシンディー先生。父親のマジックに憧れた子ども時代の思い出から、科学の未来に対する熱い想いまで、さまざまなお話を伺いました。

自己肯定感育成

夢は“科学のテーマパーク” 「学び＋楽しさ」の可能性を追い求めて

「数学教師芸人」として、お笑い芸人と数学教師の“二刀流”で活躍中のタカタ先生。「老若男女に算数・数学のおもしろさを伝えること」「算数・数学嫌いをなくすこと」の二つをめざして活動するタカタ先生に、少年時代の思い出や、子どもたちへのエールを伺いました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社&nbsp;アナウンサー　岩見 沙耶加 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/5417e6548a1e461e892f30f052cd35cf/000.jpg" alt=""> タカタ先生 【数学教師芸人・日本お笑い数学協会 会長】 お笑い芸人と数学教師の二刀流で活躍中。「老若男女に算数・数学の楽しさ」を伝えることと、「算数・数学嫌い」をなくす活動に命を燃やす。2020年に開設したYouTubeチャンネル『スタフリ』は登録者24万人超え。オンライン授業『算数わくわく探検隊』や RKB毎日放送『算数わくわくラジオ』では全国の親子に算数のわくわくを毎週お届けしている。著書に『笑う数学』（KADOKAWA）,『小学生のためのバク速!計算教室』（フォレスト出版）など。 <h2 id="h385e2cdc62">算数の“フアン（不安）”を“ファン”に！</h2>──タカタ先生の現在の活動内容を教えてください。 You Tubeや各種SNSでの活動、イベントの出演等、さまざまな活動をさせてもらっていますが、その中の一つに、毎週水曜の夜に開催している小学生の親子向けのオンライン算数教室「算数わくわく探検隊」があります。 僕はよく「算数が“フアン（不安）”な君を算数“ファン”に変えちゃうぞ」と言っているのですが、この教室の目標は、家族みんなに“算数ファン”になってもらうこと。小学生に「算数は好きですか？」とたずねると、７割の子は「好き」と答えます。それが中学生になると「数学好き」は５割になり、高校生では３割まで減ってしまう。この現象を算数・数学の世界では「七五三の法則」と呼んでいます。これはもちろん内容が難しくなるからというのもありますが、親御さんの声掛けのしかたも原因ではないかと思っています。 子どもたちが興味をもってあれこれ試行錯誤していても、親御さんにとってはそれがもどかしく、ついつい子どもが興味を失うような言葉を発してしまう。その積み重ねが子どもの考える楽しみを奪い、算数嫌いに拍車をかけているのではないかと思うのです。ですから「算数わくわく探検隊」を通して、学ぶことや考えることの楽しさを親子で一緒に体験し、親御さんも含めて“算数ファン”になってもらいたいと考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/239e0ee946f14191bd647e677b12a012/001.jpg" alt=""> ──子ども向けの内容ではあるけれど、子どもの後ろにいる大人にも聞いてほしいのですね。 実は、僕は昭和57年生まれですが、昭和30〜50年代ぐらいの歌謡曲が大好きで、すごく詳しいんですよ。なぜかというと、両親が昭和歌謡好きで、僕が子どもの頃、家や車の中でいつもそういう曲を流しては当時の話を聞かせてくれたからです。「美空ひばりはやっぱりすごい」とか、「ピンク・レディーが出てきたときは社会現象になるくらい人気だった」とか。僕はそれらの曲をリアルタイムで聴いていた世代ではありませんが、そんな両親の影響で、美空ひばりもピンク・レディーも、坂本九も大好きなのです。 こうやって、親が好きなものを子どもも好きになるケースは結構多いのでは、という気がします。ということは、僕にとっての昭和歌謡のように、家族の会話の中に算数の話が出てくれば、家族みんなが自然に“算数ファン”になっていくのではないか、と。そのための“しかけ”の一つがこの「算数わくわく探検隊」です。 オンライン教室の活動以外には、福岡のRKB毎日放送の協力のもと、毎週月曜日に「算数わくわくラジオ」というポッドキャスト番組も配信しています。ラジオは映像メディアと違い“ながら聴き”ができますから、自宅のリビングや車での移動中に流してもらえれば、知らずしらずのうちに算数に詳しくなってもらえるのではないか、と期待しています。この番組は、あるポッドキャストのランキングの数学カテゴリで第一位を獲ったことがあるんですよ。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/9a251f23dc514c04bc81218b60846e7e/002.jpg" alt=""> <h2 id="hf0187ba24d">“得意”にどんどんのめり込んでいった子ども時代</h2>──算数・数学の楽しさを伝える活動をされているタカタ先生ですが、子どもの頃はどんなお子さんでしたか？ 当時から算数がお好きだったのでしょうか。 そうですね。とにかく算数のドリルとお笑いの「ドリフターズ」が大好きな子どもでした。“ドリルとドリフ”がきっかけで算数とお笑いに目覚めて、それが今の仕事にもつながっています。 ドリルを始めたのは幼稚園の頃か、もしかしたらそれより前かもしれません。最初は同じ形の図形を線でつなげるとか、迷路をクリアするといった簡単なものでした。おそらく親が買っておいたのだと思いますが、そういう教材を何かのきっかけでやり始めて、気がついたらはまっていたという感じですね。その影響か、小学校に入ってからも算数は特に好きでしたし、また得意でもありました。 小学４年のときに試験を受けて、中学受験のための学習塾に入るのですが、塾で教わる内容は難しいですし、テストもたくさんあり、周りと競争しなければなりません。その頃になると苦手な教科もちらほらでき始めましたが、「算数だけは誰にも負けたくない！」という気持ちでのめり込んでいきました。負けず嫌いな性格ではありましたが、決して嫌々ではなく、けっこう楽しみながらやっていましたよ。得意な算数にどんどん時間をつぎ込んで、伸ばしていった、という感じですね。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/016278dd43f54f56912cd2875cc18448/004.jpg" alt=""> ──「算数」が得意、ということが当時のタカタ先生の誇りだったのですね。周りの人に教えたりした経験は？ そういうこともありましたね。特に２歳下の弟にはよく勉強を教えた記憶があります。ただ、あまりうまくはいきませんでした。わかりやすく教えようとするのですが、だんだんもどかしくなって、毎回最後は必ずケンカになっちゃう（笑）。母親にもよく叱られました。家族のような、近しい関係の相手にものを教えるのはすごく難しいなと今でも思います。必要以上に感情が入ってしまいますから。 教える、ということで記憶に強く残っているのは、学習塾の国語の先生です。とにかくおもしろい先生で、授業中はいつも笑っていた記憶があります。実はその頃、僕はあまり国語が得意ではなかったのですが、それでも毎回この先生の授業はとても楽しみにしていました。 一度、その先生が算数を教えてくれたことがあったのですが、そのときもすごくおもしろかったし、わかりやすかったですね。もしかしたら、この先生の存在が、僕が“教育”にめざめるきっかけだったのかもしれません。そして、現在の僕の活動も、この頃の記憶に影響を受けているような気がします。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/6f5466f11eef49af8c3768b6498e4488/003.JPG" alt=""> &lt;後編へ続く&gt; <h3 id="ha3c2c81e50">タカタ先生の最新授業に参加しよう！</h3><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8b272efc469c41f6810ca845d0f8b6c7/yt_%E5%AE%8C_250123hoto%E4%BF%AE%E6%AD%A3%EF%BC%92_%E5%88%9D%E7%A8%BFC%E3%83%BC330_%E6%97%A5__1900-2000.png" alt=""> タカタ先生のバク速！計算教室☆かけ算のひっ算を極めよう 3月30日（日）19:00-20:00、参加費：無料 詳細はこちらから：<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/5EA5813C" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/5EA5813C</a>

「数学教師芸人」として、お笑い芸人と数学教師の“二刀流”で活躍中のタカタ先生。「老若男女に算数・数学のおもしろさを伝えること」「算数・数学嫌いをなくすこと」の二つをめざして活動するタカタ先生に、少年時代の思い出や、子どもたちへのエールを伺いました。

【前編】算数の“フアン（不安）”を“ファン”に！ 親子で算数にわくわくする世の中をつくりたい

<h2 id="hd3314b844b">数学をお笑いのノリで楽しく！</h2>──タカタ先生は子どもの頃、将来何になりたいと思っていましたか？ 幼稚園の頃、最初に思ったのは“八百屋さん”でした。声が大きいことを先生にほめてもらったから、という理由で（笑）。 将来の夢って、成長するにつれてどんどん変わっていきますよね。小学生の頃は、野口英世の伝記を読んだ影響で、博士になるのが夢でした。それから当時はテレビゲームの“ファミコン”が社会現象になっていたので、ファミコンを作っている任天堂の社員になりたいと思った時期もありました。算数が得意になってからは数学者に憧れていて、中学受験の面接でも「将来は数学者になりたい」と答えた記憶があります。 と同時に、小学校の高学年の頃からお笑いにもはまっていました。高校生のときにはお笑い同好会を作って、文化祭で漫才や落語をやったり……人前で何かをやるのっていいなあと思い、当時はお笑い芸人になりたいと考えていました。 大学が教員養成に特化した学校だったこともあり、卒業後は教師になったのですが、なかなかうまくいかず、いったん教師をやめてよしもとの芸人養成所に入学しました。今のように教師とお笑い芸人の“二刀流”で活動し始めたのは27歳の頃です。これも最初はあまりうまくいかなかったのですが、“＜数学の＞教師”ということを前面に出して活動するようにしてみると、「先生をやっているだけあってさすがにわかりやすい！」「話がおもしろくて数学に興味を持った」などと声をかけてもらえることが増えたのです。数学に関する質問を受けることも多くなりました。 一方で、教師の仕事をしているときにも、リアクションが大きいとか、テンションが高いとか、そういうお笑い芸人らしいところが生徒に喜ばれました。当初、僕がお笑い芸人だということを生徒には内緒にしていたのですが、「先生、よしもとの芸人さんみたいだね」と言われたこともあります（笑）。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/4a0744d0554249c7bef32e8586f55f22/006.jpg" alt=""> ──教師というだけでなく、「数学教師」という“とんがった部分”を前面に出すことで、“二刀流”の相乗効果を発揮できるようになっていったということでしょうか。 そうですね。あと、僕は最初、自分が“数学教師”と“お笑い芸人”という２つの仕事をしているのだと思っていました。でも、この２つをかけ合わせれば「数学をお笑い芸人のノリで楽しく教える」ことができるのではないか、と気づいたのです。そしてそれは、学校の授業、お笑いの舞台、テレビ、ラジオ、You Tube……どこでもできるはずだ、と。 一つの道を極めるという生き方はもちろん素晴らしいのですが、その道はすごく険しいし、競争相手も多い。だから、それ以外に、自分の得意な二つのこと、三つのことをかけ合わせるような仕事や生き方があってもいいと思うのです。 知識や能力を“ゴールド”のレベルまで磨き上げられる人はごくわずかかもしれないけれど、誰でもコツコツやっていけば“ブロンズ”にすることはできる。この“ブロンズ”の能力がいくつかあれば、「“ブロンズ”を“ブレンド”することで、あなただけの“ブランド”になる」。僕は自分のキャリアについて話すときに、よくこんなことを言っています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/77c932c2b3444ab08f9a91add50ae294/009.jpg" alt=""> <h2 id="ha102455a84">“子どもたちが算数にわくわくする”そんな世の中に</h2>──複数の“ブロンズ”を手に、自分だけの人生を生きていくことができる、ということですね。 どうやって“ブロンズ”をつくるか。それには、好きなことを見つけて、続けることしかないと思います。磨き続けていくことができれば、それが自分の武器になる。才能の差があっても、継続すればきっと乗り越えられるはずです。そして僕の場合は、そうやって続けてきたのが“数学”と“お笑い”だったのです。 数学を仕事にしようと思ったら、専門家になるか、先生になるかの大きく二つに分かれますが、先生といっても、学校や学習塾の先生では教えなければならないことがあらかじめ決められています。僕がやりたいのはそういうことではなく、自分がおもしろいと思った数学の話をして、数学の楽しさを世の中に広めていくこと。今後もそういう仕事を自分でもっと作りたいですし、さらに大きくしていきたいと考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/0769cfe353d846dd80680e7bd256d026/005.jpg" alt=""> ──親子で楽しく算数の話をするような家庭が増えていったら素敵ですね。 そうですよね。僕が知っている中で、こういう仕事をされているのは「でんじろう先生（米村でんじろうさん）」でしょうか。“科学ってこんなにおもしろいんだよ”ということを伝えるために、科学教育とエンターテインメントを融合させた「サイエンスショー」をつくって、全国各地で発信しています。そして最近では、でんじろう先生以外の方もたくさんの方がサイエンスショーを開催していて、毎週末、全国で開かれるショーにたくさんの子どもたちが集まっています。これと同じことを算数・数学でやるのが僕の目標です。 いま、僕の生徒の中に、「将来タカタ先生のように算数・数学のおもしろさを伝える仕事がしたい」と言ってくれている子どもが３人います。少なくとも彼らが社会に出るまでの10年くらいの間に、僕を含め４〜５人ぐらいが、僕のような算数・数学の啓蒙活動を仕事にできるような環境をつくりたい。そして、全国の算数教室にいつもたくさんの子どもが集まって、わくわく学んでいる、そういう世の中を作っていきたいな、というのが、いま思い描いている大きな夢ですね。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/0d1fc615704845fa9243a6738a0963f6/007.jpg" alt=""> <h3 id="ha3c2c81e50">タカタ先生の最新授業に参加しよう！</h3><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8b272efc469c41f6810ca845d0f8b6c7/yt_%E5%AE%8C_250123hoto%E4%BF%AE%E6%AD%A3%EF%BC%92_%E5%88%9D%E7%A8%BFC%E3%83%BC330_%E6%97%A5__1900-2000.png" alt=""> タカタ先生のバク速！計算教室☆かけ算のひっ算を極めよう 3月30日（日）19:00-20:00、参加費：無料 詳細はこちらから：<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/5EA5813C" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/5EA5813C</a>

「岸壁幼魚採集家」という一風変わった肩書で活動中の鈴木香里武（カリブ）先生。タモ網だけを使い、漁港の足元で稚魚や幼魚を探すカリブ先生に、“足元の海”で出会える生きものの魅力や、“永遠の大師匠”と慕う魚類学者・さかなクンから学んだことをお話しいただきました。

【後編】二つ、三つの“得意”をかけ合わせれば、 キミだけの人生ができる！

<h2 style="text-align:justify" id="h8491446b56">“永遠の大師匠”さかなクンが背中で教えてくれた&nbsp;</h2>──前回、生まれたばかりの頃からご両親に連れられて海に行っていたというお話がありましたが、ご両親はもともと幼魚採集がお好きだったのですか？&nbsp;両親はダイビングが好きだったのですが、海辺で足元に魚がたくさんいることに気づき、家に持ち帰って飼い始めたようです。でも、息子がその趣味をここまで“こじらせて”、透明な魚やら深海魚の赤ちゃんやらを探し続けたりするようになるとは思っていなかったでしょうね。ましてや、自分で水族館を作ることになるとは……。&nbsp;幼魚の研究は今でもそこまで盛んではなく、漁港の足元でも世界初の大発見があるかもしれない、そんな分野なのです。実際、32年やっていてもいまだに初めて出会う幼魚がいます。その先に広がっている海がいかに果てしない未知の世界なのか、ということですよね。それに気づき、どんどんのめり込んで今に至ります。&nbsp;<img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/ffc62f0e676745ad88d34d9eb10fc4c9/005.jpg" alt=""> ──子どもの頃はどんなお子さんでしたか？&nbsp;非常に“マイペース”な子どもだったと思いますね。学校の休み時間に校庭でひとり蟻地獄を見つけて掘っているような、典型的な“友達の輪に溶け込めないタイプ”でした。&nbsp;ただ、学校の外には、年齢に関係なくお互いの夢を語り合えるような“大人の友達”がたくさんいました。僕はそういう人たちのことを「師匠」と呼んでいるのですが、彼らとの出会いが今につながっているような気がします。&nbsp;例えば、有名な魚類学者の「さかなクン」は僕にとって“永遠の大師匠”。小学４年のときにテレビで初めて見て衝撃を受けました。当時の僕は漠然と魚の研究者になりたいと思っていましたが、 さかなクンは“白衣を着て顕微鏡を覗いているような”それまでの研究者のイメージとはまったく違う人だったのです。それで、「どうしてもこの人に会いたい！」と思い、つてを頼って会いに行きました。&nbsp;その後、水族館に連れていってもらったり、一緒に海に釣りに行ったりしましたが、さかなクンからすごく影響を受けたのは、魚を“個”で見るという意識。例えば、さかなクンは一緒に水族館に行くと、カクレクマノミが何十匹もいる水槽の前で「この子は半年前にもいた子だ」と言うのです。&nbsp;──それぞれの顔を見分けているのですか！&nbsp;僕にはみんな同じ顔に見えるからとても不思議で、「どうして顔がわかるんですか？」と訊いてみました。するとさかなクンは、当たり前のような顔をして「だって、クラスメートの顔は一人ひとり見分けがつくでしょ？」と。それを聞いて、魚に対する視野が一気に広がった気がしました。&nbsp;みんな同じように見える魚でも、“個”で見ると、表情も性格もみんな違う。そういう意識を持つと水族館もより楽しめますし、自分の水族館で魚を育てる上でもそういう意識が大切な気がします。それを背中で語って、僕の魚に対する接し方を変えてくれたさかなクンは、やっぱり“永遠の大師匠”ですね。&nbsp;<img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/30c33cee608742eda608ba377ddc1789/006.jpg" alt=""> <h2 style="text-align:justify" id="h8c83eb0049">幼魚を“文化”にするためにできること</h2>&nbsp;──現在は研究者とは少し毛色の違う仕事をされていますが、学生時代にはどんな研究をされていたのでしょうか？&nbsp;子どもの頃からずっと深海の研究者になりたいと考えていたので、当然大学も海洋学科のあるところに進もうと思っていました。でも、大学のことを調べたり、研究所に見学に行ったりしているうちに「自分のやりたいことはこれじゃない」と気づきました。もともと僕は単なる魚好きなので、一つのことを突き詰めて研究するよりも、研究者たちの面白い発見や自分が海で見つけた面白いことをより多くの人に伝えるような仕事ができないものか、と思ったのです。それで、海洋学科に行くのではなく、心理学の研究をすることにしました。&nbsp;心理学科では「魚と人との関係」を研究しようと考えました。というのは、水族館はよく“癒やしの空間”といわれますが、魚のどんな要素が人を癒やしているのかという研究は、世界中を探してもほとんどなかったのです。前例のない研究はなかなか大変で、４年間では時間が足りず、その後修士に進んで、結局７年を費やしました。&nbsp;<img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/87938b99b0d64bb4845c43613f2ab2d6/007.jpg" alt=""> ──興味の方向が魚そのものから「魚と人の関係」へと移っていったわけですね。&nbsp;魚の魅力を伝えるときに、魚の生態だけを語っても、興味のない人にはなかなか届かきません。ならば興味のない人に対して“魚の世界への入り口”を開いて、こちらから歩み寄っていこう、と。その手段の一つが心理学だったわけです。&nbsp;同時に、大学１年のときに「カリブ・コラボレーション」という企画会社を立ち上げました。音楽、絵画、車といった異分野のスペシャリストとのコラボイベントや作品をプロデュースし、人と魚の接点を増やす活動に取り組んでいます。&nbsp;──今後の夢や展望を教えてください。&nbsp;ふわっとした言葉になりますが、「幼魚を文化にしたい」というのが一番ですね。今はよく「幼魚って何？」「幼魚なんて見たことない」と言われるのですが、「幼魚」という言葉が全世界に知れ渡り、誰もが「自分の“推し幼魚”」を三つぐらい挙げられる世の中を作りたい。映画や音楽なら誰でも自分の好きな作品を三つ挙げられますよね。幼魚をそのレベルにまで引き上げることができれば、これはもう文化といえるではないかと思うのです。&nbsp;「ブーム」だといつかは廃れてしまいますから、一過性ではない、世の中にきちんと根付いた「文化」を作っていきたい。ゆくゆくは、それが海への理解や環境への関心につながっていけばいいなと思っています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/b477d3b7c57d4f8d80393788780cad85/008.jpg" alt=""> <h3 id="h8c2d18c387">鈴木香里武先生の最新授業に参加しよう！</h3><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/5dd46b0284a947119e6f06c4a929d2cb/yt_%E5%88%9D%E7%A8%BF_2025216.png" alt=""> 幼魚水族館から生中継🐟海のいきものが生き抜くすごいヒミツ 2月16日（日）9:00-10:00、参加費：無料 詳細はこちらから：<a style="background-color:#ffffff" href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/4E60CB12" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/4E60CB12</a> 先着！限定30家族様限定の特別バックヤードツアーも特別開催！ <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/e1018914d1f44ebfb6b003406b6754cb/yt_%E5%AE%8C_%E5%B2%A9%E8%A6%8B%E7%B7%A8%E9%9B%86_%E5%88%9D%E7%A8%BFB%E3%82%A2%E3%83%95%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%82%A4%E3%83%98%E3%82%99%E3%83%B3%E3%83%882025216.png" alt=""> 幼魚水族館バックヤードツアー＆カリブ先生とお話ししよう🐡 2月16日（日）10:15-11:00、参加費：3,000円 詳細はこちらから：<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/EDB0EF9A" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/EDB0EF9A</a>

探究学習

【後編】幼魚の魅力を伝えたい！理想はみんな「推し幼魚」があること

「岸壁幼魚採集家」という一風変わった肩書で活動中の鈴木香里武（カリブ）先生。タモ網だけを使い、漁港の足元で稚魚や幼魚を探すカリブ先生に、“足元の海”で出会える生きものの魅力や、“永遠の大師匠”と慕う魚類学者・さかなクンから学んだことをお話しいただきました。&nbsp;聞き手：キッズウィークエンド株式会社 アナウンサー　岩見 沙耶加 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/df0f1b2620724516a7cc5662a58c5f31/009.jpg" alt="">鈴木香里武先生【幼魚水族館館長・岸壁幼魚採集家】 1992年3月3日生まれ、うお座。幼少期から魚に親しみ、専門家との交流や様々な体験を通して魚の知識を蓄える。 漁港に現れる稚・幼魚を観察する岸壁幼魚採集家。大学院で観賞魚の癒し効果と稚魚の生活史を研究。 メディア・イベント出演、執筆、資料提供等の発信活動をする傍ら、水族館のイベント・展示企画等、魚の見せ方に関するプロデュースも行う。2022年7月に幼魚水族館をオープン、館長を務める。J-WAVE Podcast「Life of the SEA」ナビゲーター。著書多数。 <h2 style="text-align:justify" id="h166fa5cee0">幼魚の“生き様”のかっこよさに惹かれた</h2>──現在さまざまな分野でご活躍中のカリブ先生ですが、具体的にはどのような活動をされているのでしょうか。&nbsp;メインの活動は「岸壁幼魚採集」といって、タモ網を持って漁港に行き、海の足元にいる「幼魚」つまり“魚の赤ちゃん”をすくって観察するという、言ってみれば“壮大な金魚すくい”のようなことをしています。&nbsp;両親は海が好きで、僕が生まれたばかりの頃から、休みになると僕を連れてよく海に行っていました。しかも、家族連れの多い海水浴場や磯ではなく漁港。そこでビニールシートに僕を寝かせておいて、近くの海で魚をすくい、持ち帰って育てていたそうです。&nbsp;そんなところから人生が始まっていますから、生まれたときから家には水槽がありましたし、タモ網も物心ついた頃には既に持っていました。それから32年間、ずっと魚と共に生活しています。&nbsp;<img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8e1f23ce4d0742a4a2d54f9934470742/001.jpg" alt=""> ──魚の中でも“幼魚”に目をつけた理由やきっかけはありますか？&nbsp;両親の影響で、子どもの頃から魚を採集するのはいつも漁港でしたから、漁港で出会えるいちばん身近な魚が幼魚だったことがきっかけかもしれません。漁港は岸壁に囲まれているので、外から大きな成魚が入ってくることが少ないのです。&nbsp;そして、その後ここまで幼魚にのめり込んだ理由は、幼魚の“生き様”がかっこいいから。大海原をこんな小さな体で生き抜いていくのは並大抵のことではありません。彼らは泳ぐ力もまだ弱く、敵に見つかれば逃げられずにすぐ食べられてしまう。そんな過酷な環境をどうして生き抜くことができるのかといえば、彼らが長い進化の中で、「生き残るためにはどうしたらいいか」を徹底的に考えてきたからです。&nbsp;例えば、体の表面を“トゲトゲ”にしたり、毒を持ってみたり、枯れ葉そっくりに「擬態」したり。幼魚たちはそうやってさまざまな方法を編み出し、自らの身を守りながらたくましく生きています。そんな、小さな体に詰まった“壮大な生き様”がとてもかっこいいと思って、どんどんのめり込んでいきました。&nbsp;彼らを見ていると、われわれ人間の背中を押してくれているように思える瞬間があります。人間もまた、社会の荒波に揉まれながら自分らしく生きようと必死にもがいているわけじゃないですか。僕には、彼らが人間にとっての“生き様の師匠”のように思えますね。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/f0efb8c90dad440a8a7fc1d061366278/002.jpg" alt=""> <h2 style="text-align:justify" id="h1176b76c05">小さな生きものの姿や振る舞いに学ぶ</h2>──われわれもまた“幼魚”である、ということですね。&nbsp;もちろん、幼魚と人間とでは住む世界がまったく違いますし、魚類と哺乳類という違いもあります。それでも、広大な世界の中で生きる“ちっぽけな存在”という意味では同じですよね。&nbsp;例えば海の中には、毒のある強い生きものに寄り添って生活する幼魚がいます。彼らは他の生きものに身を守ってもらえる反面、一歩間違えば自分も攻撃されてしまうかもしれないという危険と常に隣り合わせで生きている。そこから、われわれ人間も「他人に頼る勇気を持とう」というメッセージを感じ取ることができます。&nbsp;責任感の強い人ほど、得てして他人に頼るのが苦手なものです。たくさんの仕事を抱え込んで効率が悪くなったり、挙げ句にはパンクしたりしてしまうこともあります。幼魚たちを見ていると「他人に頼るのも“勇気”なのだ」ということを教えられるのです。&nbsp;また、先ほどお話ししたように、幼魚は泳ぐ力が弱いぶん、毒を持ったり、擬態したりと自分のできる工夫をして、それを武器にしながら生きているわけですね。そんな生き方を見ていると「自分の短所や弱点ばかりに目を向けてくよくよするのではなく、長所を伸ばしていけばいいんだよ」と、私たちの背中を押してくれているようにも感じます。&nbsp;<img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/619f507f5cdc491c998258e653f85b77/003.jpg" alt=""> ──２月に行なっていただく授業はどんな内容になりそうでしょうか？&nbsp;今回は、私が運営している幼魚水族館から中継する形で授業を行なう予定です。館内にはその季節に目の前の漁港に棲息する生きものたちが展示されていますので、私自身がカメラを持って館内を回りながら「いま身近な海にはどんな生きものがいるのだろう？」ということをお話ししたいと思います。&nbsp;具体的には、そもそも幼魚とはどのような存在なのかということに始まり、いまお話ししたような幼魚の魅力、彼らが進化の中で編み出した大海原を生きていくための戦略や技などをたくさんご紹介する予定です。みなさんがそれを聴きながらちょっと勇気づけられたり、海に幼魚を探しに行ってみようかなと思えたりするようなお話をお届けできればと思っています。&nbsp;海の世界は、私たちが思うよりずっと身近なところにあります。船で沖に出たり、タイビングで深いところに潜ったりしなくても、漁港の足元にだって魚はたくさんいるのです。魚をもっと身近に感じて、魚の目を通して海の環境や生態系などに興味を持ってもらえたらうれしいですね。&nbsp;──身近な幼魚たちの“生きる術”から、私たち自身の生き方についても考えることのできる授業になりそうですね。楽しみにしています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/0d3d6c31a3094b85b55672bc93a997ee/004.jpg" alt=""> &lt;後編へ続く&gt; <h3 id="hc7a87c2e36">鈴木香里武先生の最新授業に参加しよう！（参加費無料）</h3><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/5dd46b0284a947119e6f06c4a929d2cb/yt_%E5%88%9D%E7%A8%BF_2025216.png" alt=""> 幼魚水族館から生中継🐟海のいきものが生き抜くすごいヒミツ 2月16日（日）9:00-10:00、参加費：無料 詳細はこちらから：<a style="background-color:#ffffff" href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/4E60CB12" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/4E60CB12</a> 先着！限定30家族様限定の特別バックヤードツアーも特別開催！ <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/e1018914d1f44ebfb6b003406b6754cb/yt_%E5%AE%8C_%E5%B2%A9%E8%A6%8B%E7%B7%A8%E9%9B%86_%E5%88%9D%E7%A8%BFB%E3%82%A2%E3%83%95%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%82%A4%E3%83%98%E3%82%99%E3%83%B3%E3%83%882025216.png" alt=""> 幼魚水族館バックヤードツアー＆カリブ先生とお話ししよう🐡 2月16日（日）10:15-11:00、参加費：3,000円 詳細はこちらから：<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/EDB0EF9A" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.kidsweekend.jp/portal/events/EDB0EF9A</a>

【前編】幼魚は生き様の師匠。たくましさとかっこよさを伝えたい

イラストを使って思考やビジョンを見える化する「イラスト思考」の開発者で、まんが教育家として知られる松田純先生。「まんが家になろう」などの授業が大人気の松田先生に、子ども時代のお話やまんが教育家になるまでの秘話、今後10年の展望をお伺いしました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/b257f6c22d5e4dd6b4f6ccb72f5211cb/KW%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3_%E5%85%88%E7%94%9F%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB%20(2).png" alt=""> 松田純先生 1977年熊本県生まれ。内閣府支援『まんが教育プロジェクト』代表、一般社団法人国際まんが教育協会代表理事、株式会社月笛クリエイションズ代表取締役、桃山学院大学客員教授。「イラスト思考」の開発者で、イメージとストーリーを使ったビジネスコミュニケーションの専門家。大学在学中に角川書店よりまんが家デビュー。多くの企業や経営者に「イラスト思考」をはじめとした組織開発プログラムを提供する一方で、教育活動にも精力的に取り組む。禅の体験をベースにまんがの思考法を融合させた教育メソッド「まんが教育」を提唱。 <h2 id="hc0a1cfc002">得意な絵で小さな成功体験を蓄積した子ども時代</h2>──まずは松田先生がどんなお子さんだったか、教えていただけますか。 小学生の頃は、あらゆる教科書にパラパラ漫画を描いていて、それを友人と見せっこするのが好きでした。勉強は嫌いではなかったのですが、それよりも絵を描くことにのめり込んでいました。 ──そもそも絵を描くことに夢中になったのは、何がきっかけでしたか？ 3歳の頃に両親に落書き帳を買ってもらったことでしょうか。真っさらな紙に、雑誌に載っていたガンダムなどをまねして描いてみたところ、「うまく描けるじゃん、僕」と思ったのです。そういった小さな成功体験が自信につながって、そこから絵を描くことが好きになりました。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/ca69e79593024862a3b68cd4ad0a1ce4/332760183_1272925273261623_871665720664459698_n.jpg" alt=""> ──先生が影響を受けた漫画家や作品についてお聞きしたいのですが。 子どもの頃は「ドラゴンボール」の鳥山明先生が大好きでした。鳥山先生の表現は、ものすごくポップだけどかっこいい。鳥山先生の表現に憧れて漫画家になろうと思ったほどです。 最近では、同じ熊本出身の漫画家として尊敬している尾田栄一郎先生の「ONE PIECE」がお気に入りです。最新刊が出たら必ず買っています。連載開始からもうすぐ25年になりますが、作品から感じる熱量はどんどん高まっていますね。いまだに最前線で活躍されているのは、本当にすばらしいことだと思います。 <h2 id="hae2399bfc1">アシスタント経験を経て、まんが教育家の道に</h2>──松田先生が漫画家としてデビューされた経緯をお聞かせください。 小学校時代から、漠然と漫画家という職業への憧れはありました。中学生の頃だったのですが、真夜中に自転車で田んぼの道を走っていたときに、月明かりに照らされながら突然「将来まんが家になるぞー！」と閃いて、思わず叫んだこともありました。実は高校2年生の頃、勉強する目的を見失った時期があり、半年ほど家にこもってひたすら漫画を描いていました。最終的にはやりたいことを見つけるために大学に進学したのですが、本当にしたいことは何なのかを自分自身に問い続けた結果、やはり「漫画を描いて表現していこう」と心に決めたのです。 大学2年生から本格的に漫画を描き始めたところ、大学の掲示板に漫画家のアシスタント募集が貼り出されていることを友人が教えてくれて。応募したところご縁があり、小沢真理先生のアシスタントとして採用されました。小沢先生のそばでプロの仕事を学べた経験は大変貴重でしたが、個性的な絵を描く僕はアシスタントの適性に欠けていたようで……。先生から直々に「漫画家として描いたほうがいいよ」とアドバイスを頂きました。 大学4年生の頃、現在のライフワークでもある座禅の修行に入りました。そして、座禅の世界で体験した感動をもとに、10ページほどの短編漫画を描いたのです。その作品をいくつかの出版社に持ち込みしたところ、角川書店の漫画編集者が「一緒にお仕事しましょう」とおっしゃってくださり、デビューに至りました。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/291e708de25e4dda96208e8ac0175f4a/332491853_880891192986894_6135935973928449730_n.jpg" alt=""> ──漫画家としてデビューされたあと、どのような経緯でまんが教育家になられたのでしょうか。 デビュー後も漫画家としての収入はほとんどなく、八王子でバーテンダーのアルバイトをしながら漫画を描いていました。角川書店で担当してくださっていた編集者のご尽力もあって、24歳で再デビューできたものの、エンターテインメントとしての作品づくりに頭を悩ませていました。そんなときに、アルバイト先のお客さま経由で八王子の歴史を漫画化してほしいというお話を頂いたのです。その仕事をきっかけに、教育系の漫画を描く仕事の道を切り開くことができました。 20代後半はアルバイトをしながら教育系の漫画を描き、出版社へ営業活動を続けました。学研などの教育系の大手企業から仕事の依頼が来るようになったのは30歳の頃です。この頃ようやく「まんが教育家」としての実績がついてきました。 漫画家を志して自分なりの道を歩いていくということは、他の人から見たら、将来の経済的な保証があるわけでもないし、泥臭い苦労に見えたかもしれません。けれども、自分の中から湧きあがる心の声と情熱に従いながら、一つひとつの出会いや、学びの経験を楽しむ中で、目の前のご縁を大切に歩んでいった結果、現在の「まんが教育家」という専門性や事業も形になっていったように思います。特に、漫画と人間の能力開発や教育を融合させてひとつのプログラムにする授業は、ほかにはない個性だと考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/2afcb200e512438099d1a7c1c1500a8d/264093334_301592498541624_5720363083627857268_n.jpg" alt=""> <h2 style="text-align:justify" id="hd06646fe84">表現する喜びを、自分らしい人生の原動力にしてほしい</h2>──先生が授業でこだわっている点や信念などがあれば教えてください。 まずは描くことの楽しさを体験して、小さな成功体験を積み重ねてもらうようにしています。漫画の描き方やうまく描くコツなどは技術として教えることができますが、その技術を使ってみんなが絵を描いたときに、最終的にできあがってくる「その人らしい表現」は一人ひとり違います。そして、腕を磨けば磨くほど、表現が独自のものになっていくんですよね。描くことの楽しさを知った上で、表現することを通じて「自分がなりたいもの」や「生きたい人生」を見つけてほしいのです。 漫画に限らず人生のあらゆる側面において、志を立てたときから学びや経験が始まります。人生の中で体験した一つひとつの苦労は、間違いなく自分を成長させてくれる。階段の1ステップにも、学びのパズルの1ピースにもなっているのです。その学びのパズルのピースを何年も集めていくと、最終的にすばらしい「自分自身の人生の絵」ができあがります。これからを生きる子どもたちには、自分が描いた絵を通して「人生の絵の描き方」をほかの人とわかち合ってもらいたいですね。自由に表現する喜びを知ることで、自分らしい人生を踏み出す勇気や行動力を得る。僕の授業がそのきっかけになればいいなと思っています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/75d88e5b66be4d8c957759bfed3a6250/332311209_108169335548982_4658191734335600555_n.jpg" alt=""> ──授業を通して親世代に伝えたいメッセージはありますでしょうか。 僕らが大人になるまでに経験してきたことと、これからの子どもたちが成長して社会で直面する課題には、想像を絶するほどの違いがあると思います。子どもの個性を上手に引き出して、生きる力に結びつけることが、今後一層大事になるでしょう。変化し続ける時代の中で、自分の個性を生かせる道を切り開くことが大切だと、親御さんからお子さんに伝えて頂きたいですね。 <h2 id="h62f05a65a9">これからの10年は表現者として漫画を描きたい</h2>──キッズウィークエンドの「キャラクターの作り方」「まんが家になろう」シリーズに続いて、やってみたい授業などはありますか？ 漫画やイラストを描くことで夢のかなえ方や才能の生かし方が見つかるような、「生き方の教育」がテーマの授業をしたいと考えています。そこに子どもたちが好きなキャラクターや漫画などのエンターテインメント要素を加えて、表現することの喜びを純粋に味わってもらえればと思います。 ──最後に、先生の今後の展望があれば教えて下さい。 これまで10年ほど、僕は漫画家というよりも、教育者や経営者として事業を作る仕事をしてきました。そのおかげで、能力開発や人材開発に絵を描くメソッドを組み込んだプログラムが完成しています。今後の10年は、漫画家としての才能を全開にして、表現者として自分が作った教育プログラムをわかりやすく絵解きしていきたいです。 具体的には、Canva（キャンバ）というソフトを使って、主人公の女の子が日常の中でネコと一緒に自分らしい生き方を模索するという漫画を描いています。物語として面白く読めて、人生の知恵や大切な原理原則を学べる作品です。海外で読まれることも視野に入れながら、そういったコンテンツを作っていきたいですね。 ●松田純先生の最新授業<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/71734705" target="_blank" rel="noopener noreferrer">『まんが家になろう⑧「動かす」編☆“ライバル”を作ろう』</a>＜5月13日（土）17:00-18:00、参加費：無料＞ ●<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/groups/5E75A62B" target="_blank" rel="noopener noreferrer">「まんが家になろう」シリーズ授業アーカイブ</a>

イラストを使って思考やビジョンを見える化する「イラスト思考」の開発者で、まんが教育家として知られる松田純先生。「まんが家になろう」などの授業が大人気の松田先生に、子ども時代のお話やまんが教育家になるまでの秘話、今後10年の展望をお伺いしました。

学びのパズルのピースを集めて、自分の人生の絵を描いてほしい

実験教室サイエンスラボを運営する幼なじみユニット・まっちー先生＆りっきー先生。「キッズウィークエンドアワード2022」の先生部門で見事グランプリに輝いたお二人に、小学生時代のエピソードやサイエンスラボ誕生のきっかけ、将来の夢などをお伺いしました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/2acf4482be7143a7ac48d8c05c5b5741/6.png" alt=""> 町田大地先生（まっちー先生：写真右） 専門は生物材料化学。農学修士。東京大学大学院で軟骨や皮膚の再生医療の研究を行う。大学院卒業後、大手化学メーカーに入社し研究職に従事後、編集者へと大きくキャリアを変更。現在は、広報責任者としてスタートアップ企業で働く傍ら、実験教室や「10代のときに知っておきたかったこと by U-29×キッズウィークエンド」などの授業をキッズウィークエンドで行う。テニスとオムライスと猫が好き！ 田中利空先生（りっきー先生：写真左） 専門は材料工学。工学修士。東京大学大学院で電子顕微鏡の研究を行う。在学中、科学コミュニケーションサークル「CAST」に所属し、主に実験ショーなど派手な科学実験を実演。大学院卒業後はインドに本社を置くIT企業でエンジニアとして働く。コンピューター漬けの仕事の一方、プライベートでは動物、特に鳥が好きで、週末は動物園や公園で動物観察や写真撮影を行う <h2 id="h6e2ef60128">対照的なタイプだけど、当時から大の仲良し</h2>──お二人は小学生時代、どんなお子さんでしたか。 りっきー先生： 僕は帰国子女で、小学4年生のときにまっちーの家の近くに引っ越してきました。海外生活を経験していることと、生来の性質の両方から来るものだと思いますが、多少周りから浮いているところがあったようです。人気者のまっちーがうらやましかった（笑）。当時から理科が大好きで、科学系のトピックがあれば常にインプットしていました。好きなことをとことん突き詰める性格でしたね。 まっちー先生： 好きなものにまっしぐらなりっきーと比べると、僕はどのジャンルもまんべんなく知ろうとする子どもでした。突出して得意な教科もなければ、苦手な教科もそんなになかったかな。自分が興味を持ったテーマがたまたま理系の分野だったので、大学で研究室に入りました。 僕は性格的にトライアンドエラーを繰り返すことが好きなタイプ。いろんなことをやってみた結果、ワクワクしないものを興味の対象から外して、好きなものにたどり着いた経緯があります。なので、自分にとって不向きなものを見つけることが重要だと考えています。好きなものは多分今後も増えるし、変わる可能性もあるからです。 ──お二人は幼なじみということですが、共通の思い出などはありますか。 まっちー先生： 共通の思い出しかないです（笑）。一緒に野球やテニスをしたり、りっきーの家でカードゲームをしたり……。当時からとても仲良しでした。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/44be31ae2cc5400a96ea71de012d03db/321933620_4241253356013382_7613875475725645228_n.png" alt=""> 前列中央がまっちー先生、前列右から2番目がりっきー先生 <h2 id="hb20ceb17eb">幼なじみの結婚式がきっかけで誕生したサイエンスラボ</h2>──まっちー先生のお父さまは科学の研究者だとお伺いしていますが、影響を受けていると感じていらっしゃいますか？ まっちー先生： 父の影響は大きいです。一緒に実験をやってくれたり、実験について説明してくれたりしました。小さい頃から父にいろんなことを教えてもらったり、理解するきっかけを作ってもらったおかげで、科学に対する苦手意識を持たずにすみました。 りっきー先生： うちの父親も、僕が何か質問したら大体のことを答えてくれました。幼少期に、疑問に思ったことがわからないままという経験がほとんどなかったです。 まっちー先生： 地元がつくば市だったということも影響していると思います。周りに研究所がたくさんあって、小学生向けの研究所見学なども開催されていました。環境に恵まれていましたね。 ──理系の大学、そして大学院に進学されたお二人がサイエンスラボを立ち上げたきっかけを教えてください。 まっちー先生： 僕はもともと一人で今のサイエンスラボの原型のようなものを運営していました。そのときに、小学校時代の友人の結婚式でりっきーに再会したんです。僕がりっきーに実験教室をしていることを話すと、りっきーが大学時代に実験サークルに入っていたことを教えてくれました。ぜひ一緒にやりたいと思い、お願いしたら快諾してくれてうれしかった。確か、横浜のみなとみらいを二人で歩いているときでした。 今キッズウィークエンドの授業でバラエティー豊かな実験ができているのは、りっきーのおかげだと思っています。僕よりも実験の知識が圧倒的に豊富です。それに、りっきーの実験は切り口がとても面白い。りっきーの貢献が大きいということを、この場でお伝えしておきます。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/0a23758b12d240629361e805e51f1b87/326250447_641042608023142_7401148809477245140_n.png" alt=""> 光の屈折でグラスが見えなくなる実験の準備中の一コマ りっきー先生： まっちーの話を補足すると、確かにサイエンスの知識や考え方は僕が担っている割合が大きいと思います。ただ、過去にまっちーがまだ一人でやっていたときの実験の資料は、僕の刺激になっています。実験の構成や、教室で伝えたいことが明確に伝わってくるんです。「理科の実験を自分で試してみよう」というまっちーの姿勢は、勉強になることばかりです。 まっちー先生： いい意味で、お互いに補完しているんですよね。 <h2 id="he6c1f2558d">子どもたちと僕らは、一緒に実験をする仲間でありたい</h2>──キッズウィークエンドの授業でこだわっている点や、大切にしていることは何ですか？ まっちー先生： 「先生と生徒」みたいな関係性にならずに、あくまでも「一緒に実験をする仲間」という立ち位置でいるよう意識しています。あえて失敗しそうなパターンを本番でやってみるなど、子どもたちが失敗することを気にしないような内容とやり方を心掛けています。また、僕が一方的に実験について話すのではなく、相互にコミュニケーションを取ることが大切だと感じています。 りっきー先生： 僕はある種の“大人げなさ”を大事にしています。「授業で紹介した実験の原理を応用して大人が本気で遊ぶと、こんなことができるんだよ」というところを見せたい。半分くらいは自分の趣味で楽しいからというのもありますが、「授業でやった実験にはまだ先があるんだよ」と伝えることを大切にしています。 まっちー先生： 日常との接点を作るようにもしていますね。「実験は特別な場所や道具がないとできない」という印象は持ってほしくない。なので、家の中にあるものや、簡単に準備できるものを使って実験するところにこだわっています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/84875684bdd24e928f211af51d8f3384/326963453_539849904765628_1669730601938419774_n.png" alt=""> 摩擦をつかってバランスをとる実験の準備中の一コマ ──今後キッズウィークエンドで取り組みたい授業や、チャレンジしたいことはありますか。 りっきー先生： インスタグラムのアカウントを作ろうかと考えています。実験の準備をしている様子や、過程をお見せできたら面白いですね。授業の中では、参加した子どもが試した内容をみんなに紹介するコーナーを設けてみたいです。僕たちと子どもたちだけではなく、子ども同士のつながりやコミュニケーションの場を作れたらいいなと思います。 まっちー先生： 実験の質問に対して回答するタイミングをもっとたくさん作りたい。「なぜこれが起こるのかわからない」という子どもたちに、「理由がわかったから苦手意識が消えた」という、僕らと同じ体験をしてもらいたいんです。 また、りっきーの意見同様、子どもたち側から意見を吸い上げたり、実験の結果を共有したりする場ができたらすごいと思います。例えば、実験をきっかけに誰かが「こんなコンテストやりたい」と発言したら、みんなでそのコンテストを開催し、そこに僕とりっきーも参戦するなど……。そういった流れができると、相乗効果が生まれそうですよね。 <h2 id="h80b1aec9fa">将来の夢は、やりたいことを全力でできる学校作り</h2>──最後に、お二人が思い描く今後の展望や夢を教えてください。 まっちー先生： 僕は将来学校を作りたいです。今の学校で習わないような実験やアート、音楽など、未知の内容が体験できる。そして、質問したら教えてくれる大人や、やりたいことをサポートしてくれる仲間がいるような場所を考えています。自分がやりたいと思ったことを全力でやって良い場所を作りたいです。 りっきー先生： 僕も同意見です。リアルでもオンラインでも、気の合う仲間と交流できるコミュニティーがあるといいですよね。あとは、参加してくれたみんなの記憶に残る授業をしたい。実験で使ったものとよく似たコップを見たときに、「サイエンスラボでこんな実験があったな」と思い返してくれる子どもが一人でも増えたらうれしく思います。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/d9356abc31f34b45b65d8537faa94a9d/318007804_1737454423296308_3584130120006810007_n.png" alt=""> まっちー先生＆りっきー先生の最新授業<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/3841D729" target="_blank" rel="noopener noreferrer">「【学校じゃ習わない】"最強の"飛行機を考えよう！」</a>＜2月19日（日）9:30-10:15、参加費：無料＞

実験教室サイエンスラボを運営する幼なじみユニット・まっちー先生＆りっきー先生。「キッズウィークエンドアワード2022」の先生部門で見事グランプリに輝いたお二人に、小学生時代のエピソードやサイエンスラボ誕生のきっかけ、将来の夢などをお伺いしました。

先生と生徒じゃない。僕らと子どもたちは一緒に実験をする仲間

「めざせ昆虫ハンター」の授業が子どもたちに人気のしゅう先生こと牧田習先生。インタビュー後編では、尊敬する人や訪れたい場所、昆虫に関する最新のトピックス、夢や今後の展望についてお聞きしました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/a91daa8d719e4c83869eb4ae5d62bfc2/KW%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3_%E5%85%88%E7%94%9F%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB%20(1).png" alt=""> 牧田 習先生 昆虫ハンター。1996年、兵庫県生まれ。オスカープロモーション所属。2015年、北海道大学総合教育部入学後、理学部に転部。現在は東京大学大学院（博士課程）に在学中。昆虫ハンターとして、NHK『ダーウィンが来た！』の「ヘラクレスオオカブト 謎の大集結！」の回（2021年1月31日放映）に出演。現在は、『NHK高校講座 歴史総合』（Eテレ）隔週水曜日10:00-10:20に出演のほか、『猫のひたいほどワイド』（テレビ神奈川）水曜レギュラー出演中 <h2 id="h6b0657ebf7">コスタリカの探検昆虫学者に憧れる</h2>──しゅう先生が今一番尊敬している方はどなたでしょうか？ 探検昆虫学者の西田賢司さんです。1998年に中米・コスタリカに移住された後、長年コスタリカで昆虫の研究を続けていらっしゃる方です。昨年日本に帰国されたタイミングで、初めてお会いすることができました。西田さんのお話はとても刺激的で興味深く、研究やメディアでのご活躍を拝見していると、「楽しく生きることってすごく大切なんだ」と実感します。 <h2 id="h0e98e98c0c">行ってみたい場所は日本にも世界にもたくさん！</h2>──しゅう先生が昆虫を探しに行ってみたい場所はありますか。 日本だと、まず気になるのは小笠原諸島です。本土からかけ離れた場所にある小笠原諸島では、独自の生態系があり、固有の生き物がたくさん生息しています。しかし、採集をしてはいけない場所や天然記念物も多いので、しっかりと許可を取って魅力的な昆虫たちを観察しに行きたいです。船の便があまり多くないため、小笠原諸島でしっかり昆虫を観察しようと思うと10日ほど滞在することになります。ロケの許可が下りやすいテレビ番組などのロケで行けたらと願っています。 小笠原諸島以外には、トカラ列島も気になっています。トカラ列島にも固有の昆虫がたくさんいるのですが、その中には、めずらしいオレンジ色のクワガタ「トカラノコギリクワガタ」もいます。こちらも採集活動が規制されている場所なので、許可が必要なため、いつか許可を取って観察しに行きたいです。 メディアと組んだ企画でもし現地に行けたら、その地域の昆虫をはじめ、自然の豊かさを世間に伝えることができる上、僕にとってはめずらしい昆虫を観察できるチャンスになります。また、メディアでその地域の魅力について伝えることで「地域の自然を守ろう」という動きも出てくるかもしれません。自然保護をPRする意味でも、メディアとタイアップできたら面白いですね。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/c3522f20992e4765b697b1364f08238a/%E8%99%AB%E6%8E%A1%E3%82%8A%E3%81%AE%E6%A7%98%E5%AD%90%E3%81%AE%E5%86%99%E7%9C%9F%E2%91%A4.JPG" alt=""> 2022年6月にアメリカ・マサチューセッツ州で撮影 ──ちなみに、海外で気になる場所はどこですか？ パプアニューギニアとアフリカです。どちらもなかなか個人で行ける場所ではありません。昆虫を専門に研究されている先生ですら、現地に行ったことがある方はなかなかいないのです。 ──そうなると、やはりメディアとタイアップすることが必要ですか？ できるに越したことはないと思います。研究者は自分が研究したことを世の中に知ってもらうことも大切です。研究者が論文を書いたり研究発表したりするのも、誰かに研究の成果を伝えるためにしていることですよね。コミュニケーションの一種としてとらえると、研究発表と番組制作というのは、かなり近しいものだと言えます。 また、メディアの力を借りることで、いろんな人の協力も得やすくなります。研究者個人の力では行けない場所に行くことができるし、研究したことを多くの人に伝えることができる。メディアと研究というのはとても親和性があるのではないかと考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/96a03b4d3dd749c48e8362a419cfb813/%E8%99%AB%E6%8E%A1%E3%82%8A%E3%81%AE%E6%A7%98%E5%AD%90%E3%81%AE%E5%86%99%E7%9C%9F%E2%91%A1.JPG" alt=""> 2022年6月にアメリカ・マサチューセッツ州で撮影 <h2 id="h0fec621d3c">新種発見より難しい⁉ 「スゴい絶滅種の再発見」が日本で起きた</h2>──先生が注目している、昆虫に関する最新のトピックスはありますか。 2022年夏に発表された「キイロネクイハムシ」再発見のニュースです。この「キイロネクイハムシ」は水辺に生息している昆虫です。僕が生まれたときからずっと国内では絶滅したと思われてきたのですが、滋賀県で発見されました。 絶滅した昆虫を再発見することは、実は新種を発見するよりも難しいことが多いです。そういうことが日本で起きたというのはすごいこと。もしかしたらすでに絶滅したと考えられている他の昆虫も、今後見つかるかもしれません。そう思うと心底ワクワクします。 ──しゅう先生の夢や、今後の展望をお聞かせください。 「コーカサスオオカブト」や「ヘラクレスオオカブト」のような、大きくてインパクトがある種類で、世界中の誰もがまだ見つけていない昆虫をどこかで見てみたいというのが夢ですね。 また、僕の使命は、“愛してやまない昆虫の魅力”をみなさんに広く伝えていくことだと思っています。キッズウィークエンドでは、リアルタイムで「今ここにこんな昆虫がいます」と実況中継するなど、より躍動感のある授業をしてみたいです。ほかにも、子どもたちと一緒に虫採りをしたり、少人数でトークをしたりするような、距離感の近い授業も企画できれば……と思い描いています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/1c9e26a850dc4afbbf20b1b2669c05c0/%E3%82%A8%E3%82%AF%E3%82%A2%E3%83%89%E3%83%AB%E3%81%AB%E3%81%A6.JPG" alt=""> 2020年末、南米・エクアドルで発見した「ヘラクレスオオカブト」 ～インタビュー前編はこちら <a href="https://www.kidsweekend.jp/magazine/articles/te_interview_makitashu" target="_blank" rel="noopener noreferrer">＜さかなクンに憧れて昆虫ハンターに。虫採りも人生も目標に一直線＞</a>～ ▶しゅう先生の最新授業<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/0A693ABB" target="_blank" rel="noopener noreferrer">「めざせ昆虫ハンター☆昆虫たちの「冬越し」のヒミツに迫る！」</a>＜1月29日（日）9:30-10:30、参加費：無料＞

「めざせ昆虫ハンター」の授業が子どもたちに人気のしゅう先生こと牧田習先生。インタビュー後編では、尊敬する人や訪れたい場所、昆虫に関する最新のトピックス、夢や今後の展望についてお聞きしました。

愛してやまない昆虫の魅力を、広く伝えることが僕の使命

東京大学大学院で昆虫の研究をしながら、“昆虫ハンター”として多くのメディアで活躍中のしゅう先生こと牧田習先生。インタビュー前編では、子ども時代のエピソードや大学院での研究、昆虫ハンターの誕生秘話についてお伺いしました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/a91daa8d719e4c83869eb4ae5d62bfc2/KW%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3_%E5%85%88%E7%94%9F%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB%20(1).png" alt=""> 牧田 習先生 昆虫ハンター。1996年、兵庫県生まれ。オスカープロモーション所属。2015年、北海道大学総合教育部入学後、理学部に転部。現在は東京大学大学院（博士課程）に在学中。昆虫ハンターとして、NHK『ダーウィンが来た！』の「ヘラクレスオオカブト 謎の大集結！」の回（2021年1月31日放映）に出演。現在は、『NHK高校講座 歴史総合』（Eテレ）隔週水曜日10:00-10:20に出演のほか、『猫のひたいほどワイド』（テレビ神奈川）水曜レギュラー出演中 <h2 id="h01be447065">“謎多き昆虫の世界”にのめり込んだ子ども時代</h2>──しゅう先生が昆虫に興味を持ったきっかけを教えていただけますか。 最初のきっかけは3歳のとき、祖父がたまたま持ってきてくれたミヤマクワガタが動いている姿を見たことでした。ミヤマクワガタは日本のクワガタの中ではかなり大型で形がわかりやすく、歩き方も特徴的です。ミヤマクワガタが家の壁や床をぎこちなく歩く姿を見て、「なんでこんな形をしているんだろう」「なんで動くんだろう」と思ったことを覚えています。 幼稚園の頃は、昆虫はもちろん自然が好きで、家の近くの原っぱや水たまりで生き物を探していました。僕が昆虫を見つけると、母や祖母が近所の図書館で昆虫図鑑を借りてきてくれて。昆虫図鑑や、幼稚園に置いてある昆虫関連の本を読むことが楽しかったですね。 虫採りは春から秋にかけてのイメージがあるかもしれませんが、小学生時代は冬にも山へ行って、カミキリムシやタマムシの卵が産み付けられた木の枝をたくさん集めていました。集めた木の枝を衣裳ケースに詰めて、暖房の近くに置いておくと、季節を勘違いして孵化（うか）します。僕がお勧めする冬の虫採りです。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/d6b5dcd13ea24a96b1574ec8043f13fb/%E2%98%85%E6%98%86%E8%99%AB%E3%81%AE%E5%86%99%E7%9C%9F%E2%91%A1(%E3%83%AB%E3%83%AA%E3%83%9C%E3%82%B7%E3%82%AB%E3%83%9F%E3%82%AD%E3%83%AA).jpg" alt=""> しゅう先生お気に入りの昆虫のひとつ「ルリボシカミキリ」 突然昆虫に対する興味が加速したのは、小学6年生の終わりから中学1年生の頃。頭に電流が走ったかのように、毎日虫採りをしていました。もともと好きだったクワガタやチョウ、トンボなど目に付きやすい昆虫以外の、普段目に付かないような小さな昆虫にまで興味の対象が広がるようになったのです。 一時期は切手集めにはまったこともあったのですが、切手のような人間が作ったものには未知の部分が少ないと感じました。一方、昆虫に関しては、わからないことや謎が多くて魅力的でした。 ──謎を解くことがお好きだったんでしょうか。 そうですね。今でも昆虫に対してワクワクしていられるのは、謎が解明されていないことがたくさんあるから。昆虫の知識が全部で100だとすると、幼少期の頃に知っていたことが0.01、今でも0.1ぐらいなんです。僕は幼稚園の頃から、「なんで？」とか「不思議だな」と思ったことを、周りの大人に投げかける子どもでした。僕が質問すると、家族が本など答えがわかるものを用意してくれて、一緒に考えてくれる。そのおかげで、「謎を解くことが楽しい」という気持ちを持ち続けることができました。子どもが抱いた疑問に対して、周りの大人が軽く流してしまうと、子どものワクワクする気持ちや謎を解きたいという気持ちが育たなくなるような気がしています。とことん向きあってくれた家族に感謝しかありません。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/cfb455f69012406c8ef1844cf0692438/1024_1.jpg" alt=""> 小学校低学年頃のしゅう先生 <h2 id="hc7afe920e5">虫採りを社会に役立つ研究としてアウトプットしたい</h2>──しゅう先生は現在、大学院でどのような研究をしているのですか？ 「昆虫と地球の関係性」が研究のテーマです。地球の環境の変化に伴って、どの種類の昆虫が増えたり減ったりするのかということを調べています。 ──具体的には、どのように研究を進めているのでしょうか。 朝起きて晴れていたら、虫を採りに行きます。僕の場合は、基本的に「虫採りをしたい」というマインドが根底にあるんです。ただ、虫採りをしているだけだと研究としては成立しないので、虫の増減に関するデータを蓄積しています。 僕は「何かになりたい」「何かをしたい」というよりも、虫採りが楽しくて研究を続けているタイプ。そういう意味では、小学生の頃からやっていることは変わっていません（笑）。その大好きな虫採りを、社会に役立つ研究としてアウトプットしていくことが、大学院の研究者としての役割だと考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8a218861cf2c4d1aa8d9a3c56b7e4990/%E2%98%85%E7%89%A7%E7%94%B0_%E9%83%BD%E5%86%85%E6%92%AE%E5%BD%B1%E2%91%A2.jpg" alt=""> 東京大学赤門前にて <h2 id="h710a95a1f8">未知のワクワクが待っていた！ 昆虫ハンターとしての活動</h2>──昆虫ハンターとして活動するようになったきっかけを教えて下さい。 シェアハウスで暮らしていた大学3年生の頃、たまたまついていたテレビで「さかなクン」を見かけたことです。僕はそれまであまりテレビを見たことがなかったので、芸能人を全然知らなくて。でも、さかなクンがとても楽しそうに魚のことを伝えている様子に好感を持ちました。 研究者が生計が立てられるようになるのは、一般的に30～40歳以降という厳しい現実があります。そんな中で、さかなクンがメディアで専門家として活躍されているのを見て、「僕もこうなりたい」と思うようになったのです。 僕は1匹の昆虫を捕まえるために、5年から10年かけることもありました。「ここまで行くぞ」と目標を定めたら、諦めずにそこまで行き着く自信があります。その自信を根拠に芸能事務所の門をたたき、昆虫ハンターとして活動することに成功しました。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/a5e1d632b7ae4716bef00d6cf5e3c1ab/%E8%99%AB%E6%8E%A1%E3%82%8A%E3%81%AE%E6%A7%98%E5%AD%90%E3%81%AE%E5%86%99%E7%9C%9F%E2%91%A3.jpg" alt=""> ──昆虫ハンターになって良かったことは、どんなことですか？ 芸能界に身を置いてメディアに出ることで、個人ではできないような体験ができていますし、多くの人に昆虫のことを共有できる喜びも得ました。昆虫のこと以外でも、経験したことがないことに挑戦できるワクワクがあります。 また、テレビに出演した際、「コミュニケーションの達人」といわれる方々の話術の巧みさに驚きました。僕は昆虫の話であっても、「もっと上手く伝えられれば」と思うことがあるのですが、コミュニケーションの達人の方々は、僕が「これはいまいちだ」と思っていた話も面白くしてくださっています。 ──先日『踊る！さんま御殿!!』に出演されていましたよね。周りの反応はいかがでしたか。 仕事先ではたくさん「拝見しました」と声をかけられましたが、プライベートでは、高校時代の友達に「見たよ」と言われたぐらいです。両親は僕が出演したことをとても喜んでいて、「人生何があるかわからないね」と言われました。テレビからかけ離れた幼少期を送ってきた僕が、人気のテレビ番組に出演できるなんて、本当に「人生何があるかわからないな」と思っています。 ～インタビュー後編＜<a href="https://www.kidsweekend.jp/magazine/articles/te_interview_makitashu2" target="_blank" rel="noopener noreferrer">愛してやまない昆虫の魅力を、広く伝えることが僕の使命</a>＞に続く～ ▶しゅう先生の最新授業<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/0A693ABB" target="_blank" rel="noopener noreferrer">「めざせ昆虫ハンター☆昆虫たちの「冬越し」のヒミツに迫る！」</a>＜1月29日（日）9:30-10:30、参加費：無料＞

東京大学大学院で昆虫の研究をしながら、昆虫ハンターとして多くのメディアで活躍中のしゅう先生こと牧田習先生。インタビュー前編では、子ども時代のエピソードや大学院での研究、昆虫ハンターの誕生秘話についてお伺いしました。

さかなクンに憧れて昆虫ハンターに。虫採りも人生も目標に一直線

キッズウィークエンドのオンライン授業やアートツアーの企画運営など、精力的に活動されているアートテラー・とに～先生。「アートテラー」という仕事や活動を始めた経緯、おすすめのアートの楽しみ方、今後の夢や信念についてインタビューを行いました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/52de76c3672f45f999a5adaeea5b47d6/KW%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3_%E5%85%88%E7%94%9F%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB.png" alt=""> とに～先生 1983年生まれ。千葉大学法経学部法学科卒。元吉本興業のお笑い芸人。芸人活動の傍ら趣味で書き続けていたアートブログが人気となり、独自の切り口で美術の世界をわかりやすく、かつ楽しく紹介する「アートテラー」に転向。現在は、美術館での講演やアートツアーの企画運営をはじめ、雑誌連載、ラジオやテレビへの出演など幅広く活動している。著書に『名画たちのホンネ』（三笠書房）、『東京のレトロ美術館』（エクスナレッジ）など <h2 style="text-align:justify" id="hc1b442ea39">「アート初心者の味方」というスタンスは変わらない</h2>──現在日本で唯一のアートテラーとして活動されていますが、どのようなお仕事なのでしょうか？ アートテラーとは「アート＋ストーリーテラー」の造語です。文字通り、アートに関して伝える活動をしています。具体的に言うと、美術館やオンライン講座などでトークをしたり、ブログや本を書いたりするのが主な仕事です。 僕はもともとアートに関心がない人にその魅力を伝えたいと考えていて、今もその根幹はぶれていません。でも、それは「アートが一番面白いから、みなさんも好きになってほしい」ということではありません。小説やテレビ、映画などもアートと同じくらい面白いと僕は思っています。その中でも、とっつきにくい印象のあるアートの楽しみ方を伝えることが僕の使命。アート初心者の味方でありたいと思っています。 ──とに～先生は子どもの頃から美術館によく行かれていたのですか？ 僕はもともと美術に興味がありませんでした。ですが、日曜画家だった父が年1回、公募展に日本画を出品していたので、子どもの頃から美術館には足を運んでいたのです。正直なところ、あまり楽しいとは思えず、小学3～4年生の頃には美術館に行かなくなりました。 僕がアートの魅力に気付いたのは、大学時代です。中学の頃からお笑いをやっていたのですが、相方が突然、「これからは美術の時代だ」と言い出したのです。相方に誘われ、十数年ぶりに上野にある東京都美術館に行くことになりました。 相方が絵画を鑑賞しながら作品の内容に合わせてボケるので、まるで大喜利のように楽しめました。色や構図を鑑賞するのではなく、“絵の本質”に触れることができたのです。「アートは当時のメディアの最先端で、漫画や映画と同じように、ギャグや恋愛などいろんな要素がある」と捉えると、とても興味深く感じました。この出来事をきっかけに、頻繁に美術館に通うようになりましたね。 ──とに～先生がアートテラーになられた経緯を教えて下さい。 大学卒業後、僕はお笑い芸人として活動しながら、mixiで映画のレビューなどを書いていました。そのうち「映画はネタバレになるから肝心なことが書きづらいけれど、アートのことなら気にせず面白く書ける」と気付いて、アートのことを書くようになったのです。すると、一般の方から「とに～さんの話を聞きたいです」というコメントをたくさん頂くようになりました。そこで、「大好きなアーティストであるルネ・マグリットのことだったら、1時間話せるかもしれない」と考え、企画を練りました。 ちょうど横浜美術館でシュールレアリスム展が開催されていたので、美術館の一角をお借りしてトークイベントを行ったところ、想像以上の大盛況に。その後、アート関係の仕事が増えてきて、2008年から正式に「アートテラー・とに～」として活動を始めました。「とに～」というのは高校時代からのあだ名で、mixiで使っていた名前でもあります。 アートテラーとしての僕の役割は、「展覧会へ行くアート初心者に、いくつ楔（くさび）を打ち込めるか」ということだと考えています。展覧会で絵を見ても、何も情報がなければスーッと素通りしてしまいますよね。でも僕が話をすることで、「とに～さんのあの絵の話は面白かった」と思い出してくれるかもしれません。僕のトークを聞いてくれた方が展覧会に足を運んだ際、何かしら記憶を呼び起こせるような楔を打ち込みたい、と考えています。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/c55bc045f3364112821bfa3403d5bf19/_MG_6429.JPG" alt="">東京都美術館で開催された「クリムト展」でのアートツアーの様子 <h2 style="text-align:justify" id="hf25f4342e2">収入ゼロのまま、無人島で石を投げ続けた3年間&nbsp;</h2>──アートテラーになって大変だったことはありますか？ 最初の3年間、アートテラーとしての収入ゼロの状態が続いたことです。僕はもともと芸人だったので、アートテラーに関しても仕事ではなく「新しい芸人の姿」くらいに考えていました。特に売り込みなどもしなかったので、売れなくても当たり前だと考えていたんです。 それでもアートテラーとして何かしなければいけないと考え、土日に結婚式場でアルバイトをしながら、毎日アートに関するブログを書いていました。ところが、ブログに対してのリアクションが予想外に薄く……。一念発起してアルバイトを辞め、土日に無償でアートツアーを始めました。 最初のうちは、うさん臭いと思われていたようですが、徐々に美術館の方々から声をかけてもらえるようになりました。ブログを書き続けていることやアートツアーを開催していることに興味を持ってもらえたのです。 アートテラーに転向してからの3年間を例えると、無人島で誰かに気付いてもらおうとして、海に向かって石を投げ続けているかのような時間でした。最初は石を投げても誰にも気付いてもらえなかったけれど、3年間投げ続けると、投げた石が山になって水面に出てきて、ようやく見つけてもらえたという感じでしょうか。 ──3年もの間、石を投げ続けられた理由は何ですか？ 父の影響が大きいと思います。父はとても厳しい人でした。その父の教えのひとつに「思いついた人がやれ」というものがあります。僕は今でもこの教えに共感しています。アイデアというものは、実は誰もが思いつくわけではありません。だから何かを思いついた人は、そのアイデアを人に伝えたり、時には自ら実行したりする責任があると思うのです。アートテラーの仕事に関しても同じです。僕が最初に思いついてやり始めた以上、やめるわけにはいかないと思って続けてきました。 <h2 id="h27eae1beeb">マグリットの作品には芸人っぽさを感じる</h2>──とに～さんの好きなアート作品をひとつ挙げるとしたら、どれになりますか？ ルネ・マグリットの「イメージの裏切り」という作品が好きです。パイプの絵の下に「これはパイプではない」と書いてある作品です。当然、この絵を見た人は「パイプでしょう」と思いますよね。そんな観客に対してマグリットは、「いや、これはパイプではなく『パイプの絵』だ」と返しているのです。観客の反応を意識しているところが、まるで芸人みたいで面白いです。 ──おすすめのアートの楽しみ方などはありますか？ ギャラリーめぐりです。ギャラリーは基本入場無料ですし、美術館でまだ取り上げられていない、今後注目を浴びそうな若手アーティストを知ることもできますよ。テレビ番組に例えると、美術館がゴールデンタイムの番組で、ギャラリーは深夜番組でしょうか。 また、ギャラリーで気に入った絵を買うのは楽しいです。若手アーティストの作品などは、数千円から1万円程度で購入できるものもあります。僕が毎年イベントを開催している「銀座ギャラリーズ」という画廊の組合があるのですが、そこに加盟している画廊の大半なら、「とに～さんの紹介です」と言えば、親切に相談に乗ってもらえると思います。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/97f822aee2a24925a68f2a60316b77b8/IMG_0137.jpg" alt="">ギャラリーなどで購入した器をディスプレイして楽しんでいるそう。棚は100円ショップの箱で自作したもの！ <h2 id="h11fc5eef90">120％の熱量から漏れ出る20％が感動を生む</h2>──とに～先生の今後の夢や信念をお聞かせいただけますか。 アートテラーとしての活動を続けることそのものが夢です。アートテラーの仕事はどこかにゴールがあるわけではありません。力尽きるまで飛び続ける、「鳥人間コンテスト」に近いかもしれません。今後もアートテラーとして、アート界のために汗水垂らして働き続けていきたいと思います。 僕の信念として、あくまでもアートをトークのメインに据えるようにしています。作品の魅力を伝えたいので、僕自身がメインになってはいけないと思っています。芸人で例えるなら、僕はアートを相方にトークをしているようなものです。常に相方を立てて、アートと僕が9：1くらいになるようなバランス感覚を大切にしています。 また、資料やトークの内容は徹底的に作り込むようにしています。熱量を持って作り込んだ内容で、みなさんに何かを持ち帰ってもらいたい。そういう気持ちが込められているかどうかは、自然に伝わるものです。これは僕のトークだけに限らず、美術品や展覧会にも当てはまります。適当につくった作品やイベントがバズることはまずありません。120％の力でやって、漏れ出る20％が人に響くのだと考えています。 ▶とに～先生の最新授業<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/5A4340E2" target="_blank" rel="noopener noreferrer">「ここにしかないアートツアー☆生中継！ポーラ美術館を探訪」</a>＜12月4日（日）10:00-11:00、参加費：無料＞

キッズウィークエンドのオンライン授業やアートツアーの企画運営など、精力的に活動されているアートテラー・とに～先生。「アートテラー」という仕事や活動を始めた経緯、おすすめのアートの楽しみ方、今後の夢や信念についてインタビューを行いました。

興味がない人にこそ「アートの面白さ」を伝えたい

「YouTuberのなり方講座」「マーケティング講座」など多彩な授業を担当されている、すきま先生こと渡辺さき先生。子ども時代のお話や「ITすきま教室」立ち上げの経緯、YouTuberになりたい小学生や親へのアドバイスを伺いました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8583a409fe0b41f5bba85aaf80803bc5/KW%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3_%E5%85%88%E7%94%9F%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB%EF%BC%88%E3%81%99%E3%81%8D%E3%81%BE%E5%85%88%E7%94%9F%EF%BC%89.png" alt=""> 渡辺 さき先生（すきま先生） 東京都立大学（旧:首都大学東京）理学部化学科卒業。新卒でリクルートに入社し、6年半マーケティング職に従事。在職中に『1週間で基礎が身につくITパスポート』を出版。現在は、YouTube「ITすきま教室」（チャンネル登録7万人：2022年時点）をはじめとした講師業や、フリーナレーター（司会・MC）としてイベント・展示会でも活躍中 <h2 id="heb2973382b">学歴の重要性に気付いた中高生時代がターニングポイント</h2>――すきま先生の子ども時代や学生時代のことを教えてください。 子どもの頃からピアノを習っていて、将来はピアニストになりたいと考えていました。「モーニング娘。」のファンで、彼女たちのまねをして踊ることが好きな小学生でしたね。 その後音楽系の中高一貫教育の学校に通っていましたが、中学生の早い段階で「ピアノでは将来食べていけないのではないか」と考え始めました。そこで、いい会社に就職するには学歴が必要だと思い、勉強を頑張り始めたのです。学べば学ぶほど「自分で何かを生み出せるようになりたい」という思いが強くなり、理系の大学に進学して化学を学びました。 <h2 style="text-align:justify" id="h76e951a5bf">開始半年で登録者数1000人、1年で1万人に！&nbsp;</h2>――YouTubeチャンネル「ITすきま教室」は、どのような経緯で立ち上げられたのですか？ 私は大学卒業後に就職し、IT系のWebマーケティングの部署に配属になりました。入社当時、仕事でITの細かい話になったときにエンジニアの人と全然会話ができず、とても苦労しました。「すきま時間でITが学べる動画があったらいいのにな」と思ったことがきっかけで、自らYouTubeを発信することにしたのです。社会人4年目のときに実行に移し、「ITすきま教室」が生まれました。 ――「ITすきま教室」が成長するまでの経緯を教えてください。 チャンネル登録者数0から始めたので、最初のうちは動画を公開しても30回ほどしか再生されませんでした。再生数が伸び始めたのは、動画数が増え、「ITすきま教室」の傾向が視聴者に伝わってからです。チャンネル登録者数が1000人になるまでは、半年ほどかかりました。 どんな動画をアップしているチャンネルなのか一目で分かるようになると、チャンネル登録をしてもらいやすくなります。「チャンネル登録者数1000人」が、その後の登録者数が増えるポイントではないかと思います。1000人を超えると、1万人はあっという間。結果、開始1年でチャンネル登録者数が1万人になりました。 ――社会人として働きながら「ITすきま教室」を続けられた秘けつはありますか？ 最初のうちは、再生数が伸びなくてもいいと割り切って、動画作成を地道に続けたことです。私と同じコンピューターサイエンスの分野で活動されているVTuberのチャンネルが、開始3年で登録者数7000人ぐらいだったんです。マーケットの感覚として「VTuberの動画が3年で7000人に到達するなら、私は3年以内に7000人に到達するだろう」と予測。その数字を根拠にコツコツ頑張っていました。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/1f7dc594d7b348358627c355ceb1a45b/lovegraph_10.jpg" alt=""> <h2 id="hd9bd9a0fce">小学生YouTuberの魅力は、子どもらしいノリにある</h2>――これからYouTuberになりたい小学生へアドバイスをお願いします。 “ありのままの自分”を面白く撮って、それを丁寧に編集するといいのではないでしょうか。小学生がYouTuberごっこをするようなノリは、大人にはまねできない感性ですよね。「小学生らしさ全開の動画にテロップを入れるなどして編集すると、大勢に見てもらえる動画になりそう！」と客観的に見ていて思います。 ――YouTuberになりたい小学生に対して、親はどのようなサポートをすべきでしょうか？ 個人情報が漏れるのは危険ですよね。荷物のダンボールに書いてある住所や、窓の外の景色などが動画に映り込むと、個人情報が特定されることがあります。子どもが屋外や校庭で撮影するときでも、特徴のある学校の場合は、学校名が分かってしまいます。制服で学校がバレることも考えられます。ですので、「個人情報が漏れていないかどうかの確認」は親がしっかりケアしないといけない点です。 ――小学生が動画を撮影する場合、撮影場所や素材に関して注意すべきことはありますか？ 屋外であれば、自然に囲まれた場所など、特定されにくい場所をおすすめします。有名テーマパークや文化遺産では撮影が禁止されていることもあります。「撮影OKかどうか」という法律的な観点も、大人がサポートすべきポイントです。 ほかにも、アニメのキャラクターを使用する場合は著作権が関係してくるため、使い方を考える必要があります。BGMに使う著作権フリーの音楽は、フリー素材のサイトで公開されているので、「このサイトの中から使ってね」と教えてあげるといいですね。 ――今後小学生がYouTubeチャンネルを作るとしたら、どんなジャンルが狙い目だと思いますか。 先ほどお話ししたように、子どもの日常を撮った動画は面白そうだと思っています。あとは、将来YouTubeを長く続けるのであれば、グローバルな視点で大きなマーケットを狙うことを考えたいですね。例えば、英語の動画や、音楽や美術のようにノンバーバルで伝わる動画など……。世界中の人に見てもらえる可能性があるかどうかを念頭に置くといいでしょう。 小学生の子どもたちがコンスタントに動画配信を続けていけば、おのずと動画数もたまってきます。そうすると、より多くの人に見てもらいやすくなりますよ。今の時点で小学生だと、20年後でも20～30代の若さなので、私からするとうらやましい限りです。 ――20～30年後のYouTubeはどうなると考えていますか？ TwitterやInstagramなどのSNSは、最初は著名人が中心に投稿していて、大半の人は見るだけでした。しかし、今や多くの人が自分のアカウントで発信しています。今後は、YouTubeでも自分のことを発信していく人が増えるのでは。近い将来、日記のような感覚で、カジュアルに動画アップすることが当たり前になるかもしれませんね。 ▶すきま先生の最新授業<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/CDB46E61" target="_blank" rel="noopener noreferrer">「小学生で始めるマーケ講座〜SDGsとビジネスの秘密〜」</a>＜11月6日（日）16:30-17:30、参加費：無料＞

「YouTuberのなり方講座」「マーケティング講座」など多彩な授業を担当されている、すきま先生こと渡辺さき先生。子ども時代のお話や「ITすきま教室」立ち上げの経緯、YouTuberになりたい小学生や親へのアドバイスを伺いました。

小学生YouTuberの鍵は「子どもらしさ」と「グローバル」

宇宙・天文・星空を楽しく学べる「オンラインプラネタリウム」の授業が子どもたちに人気の荒井大作先生。インタビュー後編では、キッズウィークエンドの授業の印象やオンライン授業のメリット、今後の取り組みや展望をお伺いしました。 聞き手：キッズウィークエンド株式会社 代表取締役　三浦 里江 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/8a59e081c5a2438fb0409c87b3a7bf7b/KW%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3_%E5%85%88%E7%94%9F%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB%EF%BC%88%E8%8D%92%E4%BA%95%E5%85%88%E7%94%9F%EF%BC%89.png" alt=""> 荒井 大作先生 株式会社アストロコネクト代表取締役・フォトマスター1級・星空案内人（星のソムリエ®）。東京工芸大学大学院修士課程修了（光工学専攻）。大学・大学院を通して、レンズ設計を学び、光学メーカーにてデジタルカメラのレンズ設計や新規事業を担当する。2019年より「宇宙と人をつなぎ感動を呼び起こす」ことを目指して起業。リアル・オンライン問わず、特に子どもたちが何かを知る機会を生みだすことに注力している <h2 id="h7ac303da04">オンライン授業は、自発的な気付きや出会いが得られる場</h2> ──キッズウィークエンドをはじめ、オンライン授業の印象はいかがでしょうか。 キッズウィークエンドの授業には、毎回大勢の子どもたちが参加してくださっています。みなさん元気がよく積極的なので、いつも感謝しています。 以前、キッズウィークエンドとは別の講座でこんなことがありました。4回連続でオンライン講座を行った最終日に、年長さんくらいの男の子が「今日で最後だ」と大泣きして、講座が終わることを悲しんでくださったんです。 オンラインで発信したことに対してリアクションがあるということは、参加者に何かを届けることができたということだと思っています。キッズウィークエンドの授業でも、「何かを届けることができた」という実感を毎回得られています。 ──オンライン授業のメリットについては、どのようにお考えですか。 オンラインならではのメリットだと感じることは2つあります。 1つ目は、どこに住んでいても参加できることです。リアルでは、海外から毎週参加することはなかなかできないですよね。海外から参加される方は、表示名のところに「@ドイツ」「@上海」と書いてくださるので、日本の子どもたちにも海外の参加者がいることが明確に分かります。つまり「オンラインなら、興味を持っている人たちが世界中から集まれるんだ」ということを、子どもたちが自発的に理解できるんです。 2つ目は、出会いの幅が広がることです。以前、望遠鏡のキットを事前に受け取り、オンラインで習いながら自身で望遠鏡を組み立てる「オンライン合宿」を開催。その後、自分で作った望遠鏡で木星を見て話し合うという企画でした。 そのときも多方面から参加してくださったんですが、他の子どもたちが「木星が見えた」と歓声を挙げている中で、1人のお嬢さんが「私の住んでいる地域は雨です」とおっしゃったんです。でも彼女は、他の子どもたちに対して笑顔で拍手してくれたんですね。 おそらくとても寂しい思いをされていたはずなのに、相手に対して拍手を送れる、すばらしい心の持ち主がいる。しかも、同世代の友だちにそんな人がいるんだと知ることができる。彼女のような子どもに、他の子どもたちが出会えるということに、オンラインで授業をする大きな意味があると思います。 ──すてきなエピソードです。では、オンラインで授業をするにあたって工夫していることはありますか？ 私はリアルでもオンラインでも、話し方や授業内容に差はないんです。ただ、どちらであっても「質問することや発言することを恥ずかしがったり遠慮したりしなくていいよ」ということを常々伝えています。 自分で調べても分からないときに「聞きに来るな」と怒られたら、怖くてそれ以上質問できないですよね。自分で調べれば、確かに調べた結果は出てきます。でもその結果がいいか悪いかというジャッジは、一緒にいる大人でないと難しい。ジャッジをしてくれる人がいなければ、子どもはどうすればいいか分からなくなってしまいます。なので、リアルでもオンラインでも、人に対して何か聞くことを良しと思える雰囲気作りを意識しています。 <h2 id="h938e95800f">失敗しても、いろんな経験を積んでほしい</h2> ──キッズウィークエンドで今後取り組んでいきたいことがあれば教えてください。 今、日本の大人の社会では、一発必中、必ず成功することを求められる傾向にあります。私は嫌なのですが、今の日本社会では、この傾向が強まっています。そして悲しいことに、これからもまだ少し残ると思うんです。 人がやりたいことをしながら生きていく上で何が大切か。それは、成功するしない関係なく、さまざまな経験を積んでいることです。経験を積むと、一発必中は夢物語だと分かるし、何かをするためには経験の数々が必要だということも理解できるのです。 だから、大人のみなさんには「子どものうちは失敗が許される」ことを受け入れてほしいですね。部活や勉強で失敗しても、次に頑張ればいいだけの話。子どものうちは、興味のあることをどんどん試すべきです。キッズウィークエンドの授業でも、子どもたちがやってみたいことを試せる場を提供したいと思っています。 ──エジソンも99回失敗して、100回目で初めて成功しました。 そうなんです。今の日本の社会は、その「失敗を繰り返す過程」がすっぽ抜けてしまっている感じがします。「失敗しても、間違ったことを言っても大丈夫だよ」ということを、まず大人が子どもに伝えないといけません。そもそも宇宙のことは、ほとんど答えがない状態です。宇宙のような答えの定まっていないテーマで、経験を積んでいけたらいいですね。 <h2 id="hdae15be9e2">子どもたちが自由に発言できる場を届け続けたい</h2> ──最後に、荒井先生が思い描く今後の展望があれば教えてください。 私が子どもたちにお話しできることは、宇宙や星空のことだけですが、宇宙はまだ分からないことだらけです。ざっくりですが、100のうち5ぐらいしか分かっていません。残りの95については、何が分からないかすら分かっていないぐらい。 だからこそ、アマチュアや専門家、大人や子どもなど垣根を越えて話をすべきだと思います。みなさんが同じ場所で同じ目線で同じ空を見て、「あれなんだろう」「こんなことできないかな？」と気兼ねなく話せることが大切。これからも、そんな経験の場となる授業を届け続けていきたいと思います。 <img src="https://images.microcms-assets.io/assets/7f47ab31013c448dbf4792050a7d78ff/5b989ad84c484d85902b3c2f69389fda/M42__Great%20Orion%20Nebula_1080.jpg" alt=""> 2021年に荒井先生が奈良県川上村で撮影した、オリオン座にある「オリオン大星雲」。空気が澄んでいるので、小さな天体望遠鏡でもこんなに星が映ります ～インタビュー前編＜10年後「宇宙に関わる仕事」をしたい人に、今知ってほしいこと＞は<a href="https://www.kidsweekend.jp/magazine/articles/te_interview_araidaisaku" target="_blank" rel="noopener noreferrer">こちら</a>～ ▶荒井先生の最新授業「オンラインプラネタリウム☆再び人類が訪れる月と月面開発」＜10月8日（土）17:00-18:00、参加費：無料＞の詳細・申し込みは<a href="https://www.kidsweekend.jp/portal/events/1BED5DE5" target="_blank" rel="noopener noreferrer">こちら</a>

宇宙・天文・星空を楽しく学べる「オンラインプラネタリウム」の授業が子どもたちに人気の荒井大作先生。インタビュー後編では、キッズウィークエンドの授業の印象やオンライン授業のメリット、今後の取り組みや展望をお伺いしました。